Да. Если есть время для системной подготовки, курс позволит последовательно восстановить пробелы и отработать экзаменационные задания.
Но мы не обещаем одинаковый результат всем ученикам. Цель определяется после диагностики с учетом стартового уровня и времени до экзамена.

В этом случае задача может быть другой: не изучать базу заново, а устранить конкретные пробелы, повысить стабильность и работать с заданиями, которые дают дополнительные баллы.

Да, если уровень ребенка соответствует текущему этапу группы.
Перед присоединением проводим диагностику и определяем, сможет ли ученик эффективно включиться в текущую программу.

Это определяется по диагностике.
Если разрыв небольшой — преподаватель помогает закрыть необходимые пробелы в процессе курса.
Если ребенку требуется принципиально другой темп, честно рекомендуем наиболее подходящий формат, даже если это означает отказ от текущей группы.

Можно, но важно, чтобы две программы не противоречили друг другу.
Если ребенок уже занимается индивидуально, стоит сообщить об этом преподавателю курса, чтобы не создавать лишнюю нагрузку и по возможности использовать занятия для решения тех задач, которые действительно дают прирост результата.

Да, если для поступления требуется результат ОГЭ по математике.
Но мы рекомендуем заранее определить требования конкретного колледжа и необходимый результат. От этой цели можно выстроить подготовку.

Нет. Мы считаем некорректным гарантировать оценку, которая зависит не только от подготовки, но и от исходного уровня, регулярности занятий, самостоятельной работы и самого экзамена.
Вместо этого мы предлагаем измеримую систему:
диагностика → целевой результат → регулярные пробники → анализ ошибок → корректировка подготовки.